Strumenti e lezioni per il corso di creatività digitale per le classi 1 e 2 elementare
Presentazione
Lo scopo del corso è stato lo sviluppo di un insieme di principi attivi, utili per lavorare sul digitale e, allo stesso tempo, per essere più consapevoli di ciò che si agisce durante le attività quotidiane.
Ove gestita bene, l’attività digitale ci può dare stimoli di riflessioni su abilità, modi di essere e di esprimersi cui potremmo prestare poca attenzione nell’agire quotidiano.
I principi cardine che hanno seguito il corso sono stati:
- la sperimentazione manuale, la manipolazione di materiali vari da tagliare e incollare, il pitturare e il colorare;
- la sperimentazione emozionale, attraverso disegni liberi, con la musica, con espressioni decolpevolizzate, attraverso strumenti digitali lenti non al passo con il ritmo dei bambini;
- la sperimentazione corporea, attraverso body percussion, attraverso comandi di gruppo,
- la sperimentazione immaginifica, cercando di immergersi in diversi ambienti e attraverso l’uso di bende.
Coding
Ci hanno accompagnato:
- il disegno libero e il codice, ossia l’espressione personale e la direttività,
Schede stampabili
Fonte: pianetabimbi.it
Costruisci il percorso
Schede di coding unplugged
Fonte: fantavolando.it
Coding e steam
Scopriamo il coding
Suono, colori, scoperta
- l’accoglienza e l’autorità, l’impazienza e la pazienza, la decolpevolizzazione e la contestualizzazione,
Pixel Art
Body percussion e musiche per conoscersi
- la musica e il silenzio, la difficoltà di dare un comando, ma anche di eseguirlo.
Storie a staffetta
Nell’era del digitale, tenendo conto dell’età dei bambini, ancora in fase di sperimentazione e curiosità del proprio corpo, la decolpevolizzazione di alcune tematiche (cacca, parolacce, gesti) ha permesso di utilizzare lo strumento internet in maniera produttiva: non alla ricerca di argomenti tabù, ma di argomenti che stimolino la fantasia, la creatività, la passione. Gli argomenti più gettonati sono stati: documentari sugli animali e sul corpo, pozioni, musica.
Grazie a questa attitudine, nella storia a staffetta, innanzitutto cartacea, si sono realizzate storie improbabili!
Conclusioni
Il lavoro ha visto momenti di compartecipazione alla stessa attività, concentrazione sulla propria attività, momenti di lavoro in squadre separate, giochi di ruolo, insegnamenti due a due.
Le nozioni acquisite sul web hanno visto:
- apertura di Chrome,
- ricerca del sito-riferimento www.eleonoradegrandis.com,
- apertura e chiusura di schede,
- ricerca, salvataggio e invio di immagini,
- ricerca di contenuti,
- scrittura di prompt per generare testi e immagini,
- disegno con semplici liee, con strumenti di applicazione emoji, disegno in pixel,
- trasformazione di immagini in pixel,
- montaggio di musica su immagine.
E… tanta pazienza e problem solving!!!!